Este artigo apresenta as práticas docentes no ensino de Artes Visuais realizadas em uma escola pública em Fortaleza - CE, destacando os desafios enfrentados pelos educadores e as soluções pedagógicas adotadas em sala de aula. A pesquisa tem como base um estudo de caso vinculado ao subprojeto do PIBID em Artes Visuais, utilizando o desenho criativo como linguagem artística central, explorando seu potencial educativo e cultural com o intuito de aplicar possibilidades pedagógicas como a metodologia ativa para promover o engajamento inventivo dos alunos dentro da realidade materialmente precária do ensino público. Tendo em vista essa realidade, a proposta se ancora nos referenciais teóricos de Ana Mae Barbosa (2005), que discute o ensino da arte como prática reflexiva e formadora no processo de aprendizagem, priorizando a articulação entre teoria e prática. As atividades desta pesquisa em arte foram aplicadas por duas bolsistas de iniciação à docência com apenas uma turma do ensino fundamental, a abordagem qualitativa revela os dados que foram coletados por meio de registros em diário de campo, observação participante, fotografia, atividades e análise das produções dos alunos. Dessa forma, este trabalho buscou contribuir para o fortalecimento do ensino de Artes Visuais na escola pública. Os resultados apontam que as práticas ativas contribuem para a expressão criativa, ampliam a sensibilidade dos estudantes e o interesse deles. Para os pesquisadores, a experiência representou uma oportunidade de aproximação com a realidade escolar, de construção colaborativa do conhecimento e de desenvolvimento de competências pedagógicas essenciais para a docência em Artes Visuais.
