O texto apresenta o relato de experiência formativa vivenciado pela bolsista de iniciação à docência no decorrer do desenvolvimento do Subprojeto PIBID-Pedagogia, Universidade Federal do Pará, Campus de Abaetetuba. O relato de experiência destaca as práticas, os desafios enfrentados, as descobertas individuais e coletivas pelas quais a bolsista passou e, nestes processos de aprendizagem e de superações, foram se conformando modos de ser professora e/ou tornar-se professora em meio às vivências cotidianas no chão da escola pública. Em perspectiva teórico-metológica etnográfica, o texto descreve algumas experiências que marcaram a trajetória vivida no contexto da escola. São experiências significativas para o processo de formação docente que permitiram perceber a educação escolar em suas múltiplas dimensões e problemáticas que apenas a vivência no interior da própria escola pode proporcionar. Como resultado, destacamos que o PIBID cumpre um importante e inegável papel colaborativo na formação inicial de professores e que, exatamente por esta razão, deveria ser ampliado para que um maior número possível de estudantes de licenciatura possa vivenciar as experiências escolares em conexão com o que aprendem em seus cursos de licenciatura.
