Este relato de experiência apresenta a vivência no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), sob uma perspectiva interdisciplinar envolvendo os cursos de Licenciatura em Educação Física e Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A interdisciplinaridade, conforme Fazenda (2008), implica a articulação entre saberes de diferentes áreas, promovendo uma compreensão integral do processo educativo. Durante a atuação, identificaram-se disparidades metodológicas entre as duas licenciaturas: enquanto a Educação Física tende a privilegiar práticas corporais e dinâmicas em espaços amplos, a Pedagogia adota metodologias mais centradas na oralidade e na mediação de conteúdos conceituais em sala de aula. Apesar desses contrastes, a experiência revelou-se enriquecedora, possibilitando a construção de práticas pedagógicas contextualizadas, em consonância com Libâneo (2013), que defende uma abordagem integradora e significativa. Um exemplo foi o trabalho conjunto com a temática da noção espacial, em que atividades corporais (percursos, circuitos e jogos de deslocamento) foram integradas ao desenvolvimento de habilidades cognitivas, como orientação espacial, lateralidade e reconhecimento de formas geométricas. Desse modo, tais práticas favoreceram o aperfeiçoamento dos alunos da educação básica, especialmente na matemática e na leitura do espaço, ampliando sua aprendizagem de forma lúdica e significativa. Como destaca Pimenta (2009), a formação docente exige a articulação entre teoria e prática, e experiências como essa permitem a reconstrução contínua da prática pedagógica. A interdisciplinaridade no PIBID reforça uma formação mais crítica e sensível à complexidade do ambiente escolar vigente, valorizando a inserção dos licenciandos como parte essencial de seu processo formativo.
