O presente resumo narra uma experiência vivida no contexto escolar, no âmbito do projeto Educação Socioemocional no Cotidiano Escolar: Vozes Estudantis sobre Vivências e Desafios, desenvolvido junto a turmas do 3º ano do ensino médio em uma instituição de ensino pública (erem),Com base em uma abordagem qualitativa e participativa, foram realizados grupos focais, cujas falas foram transcritas e analisadas à luz do referencial teórico inspirado em Paulo Freire (1996), bell hooks (2013), Haim Ginott (2001), Hoffmann (1994), Behrens e Machado (2005), além de discussões sobre metodologias ativas. A pesquisa buscou compreender como os estudantes vivenciam e percebem o acolhimento, o diálogo e o cuidado com as emoções no ambiente escolar. Os resultados revelam um panorama de desafios emocionais e estruturais: sobrecarga do ensino integral, falta de escuta e empatia por parte de professores e gestores, metodologias pouco engajadoras, cobranças excessivas voltadas ao desempenho e carência de espaços de acolhimento emocional. Apesar das dificuldades, os estudantes demonstraram disposição para contribuir com soluções, sugerindo metodologias ativas, maior integração entre disciplinas e valorização de suas vozes na gestão escolar. A análise aponta para a urgência de práticas pedagógicas que integrem razão e emoção, promovendo um espaço escolar mais humano, dialógico e sensível às necessidades dos alunos, onde a escuta, o vínculo e o afeto sejam pilares da formação integral.
