O presente trabalho tem como foco principal, destacar a relevância do uso de recursos didáticos pedagógicos como ferramentas norteadoras para o alfabetizar letrando, pois, acredita-se que, ao utilizar o princípio lúdico no processo de alfabetização das crianças, o professor torna a aprendizagem mais significativa. Tendo em vista que, o uso dessas ferramentas proporciona um aprendizado mais dinâmico, interativo e participativo, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos, com ênfase na leitura e na escrita. Além disso, é de suma importância enfatizar, que o apoio de jogos e brincadeiras devem ser colocados em prática também levando em consideração a realidade dos alunos, ou seja, que ao trabalhar com esses recursos as crianças consigam associá-los ao meio social, sendo capazes de construir conhecimentos e utilizá-los como práticas sociais. Assim, a pesquisa tem como objetivo compreender a importância do trabalho com recursos pedagógicos no processo de alfabetização em uma turma do 2° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Pau dos Ferros/RN. Dessa forma, o trabalho conta com uma abordagem qualitativa, partindo das observações em sala de aula e da análise de práticas pedagógicas realizadas pelas bolsistas do Subprojeto Alfabetização do PIBID, do Campus Avançados de Pau dos Ferros/CAPF. A pesquisa tem como base teórica os estudos de autores como Soares (2020); Ferreiro e Teberosky (1976); Kishimoto (2010); Costa (2021) e Dias (2024). Os resultados evidenciam que a utilização de recursos didáticos como instrumento de apoio pedagógico contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento das crianças, especialmente daqueles que apresentam dificuldades na leitura e na escrita, uma vez que tais recursos despertam maior interesse e curiosidade, favorecendo o processo de aprendizagem.
