Este relato de experiência tem como objetivo refletir sobre práticas pedagógicas voltadas ao incentivo à leitura na Educação Infantil, por meio da análise de uma ação desenvolvida por bolsistas do Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), licenciandas do curso de Pedagogia. A atividade, intitulada “Convenção Assombrosa”, foi realizada em uma escola da rede municipal de Presidente Epitácio-SP, e constitui-se como objeto de estudo para compreender os efeitos de abordagens lúdicas na formação leitora das crianças. A proposta surgiu a partir do subprojeto “Jardim dos Pequenos Leitores", espaço destinado à leitura e à literatura infantil. Durante um mês, as bolsistas desenvolveram atividades com duas turmas - Pré I e II - sob orientação das professoras supervisoras do programa. A metodologia adotada baseou-se em uma abordagem lúdica e interativa, na qual as bolsistas se caracterizaram como personagens clássicos dos contos de assombração, como bruxas, lobos e fantasmas, criando uma atmosfera imersiva. Cada personagem convidava as crianças a conhecer e ler sua história, transformando o ato de leitura em uma experiência pessoal. Ao final da atividade, os alunos participaram de uma votação para eleger a história preferida, que seria posteriormente lida em sala de aula pelas professoras. O projeto, planejado coletivamente, buscou transformar o ambiente escolar em um espaço temático, dialogando com referenciais teóricos que defendem o letramento lúdico e a valorização da literatura infantil como ferramenta para o desenvolvimento emocional e social da criança. Como principal resultado, a ação revelou resultados mais expressivos do que o previsto, evidenciando o potencial da abordagem lúdica para o incentivo à leitura, além de fortalecer o vínculo entre alunos, bolsistas e a equipe escolar. A proposta favoreceu práticas de leitura que dialogam com o cotidiano escolar e evidenciou a importância da colaboração e do planejamento coletivo, ampliando o protagonismo dos alunos.
