A aplicação de metodologias ativas no ensino traz um impacto significativo no processo de aprendizagem, uma vez que estimula a participação, autonomia e pensamento crítico dos estudantes, tornando-os protagonistas na construção do próprio conhecimento. Dessa forma, este trabalho objetiva apresentar um relato de experiência vivenciada em um evento científico planejado e realizado no pátio de uma escola regular de ensino médio da rede pública do município de Limoeiro do Norte-CE, como uma das ações de um Subprojeto Interdisciplinar (Ciências da Natureza) do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Com a intenção de promover o protagonismo discente no ensino de ciências por meio da aplicação de metodologias ativas, a proposta consistiu na organização de uma feira de ciências aberta ao público da comunidade escolar, em que os estudantes da escola foram os responsáveis pela preparação e apresentação de experimentos científicos. Para isso, cada bolsista selecionou e orientou uma equipe de três alunos durante o estudo teórico e execução prática do experimento escolhido. Os encontros de orientação ocorreram semanalmente, com discussões sobre conceitos científicos, organização dos materiais e ensaios das apresentações. Durante o evento, os alunos explicaram os experimentos para os visitantes, demonstrando segurança, domínio do conteúdo e entusiasmo. Ao longo do processo, observou-se grande engajamento dos discentes na atividade, bem como um maior desenvolvimento da autonomia, da comunicação oral e do trabalho em equipe, além do despertar o interesse pela ciência. A intervenção também evidenciou a importância do PIBID como espaço formativo para a prática docente, ao possibilitar aos bolsistas vivenciarem experiências enriquecedoras no contexto escolar e refletirem sobre estratégias pedagógicas inovadoras. Conclui-se que a utilização de metodologias ativas no ensino de ciências contribui para tornar os estudantes agentes do processo de aprendizagem, tornando-o mais significativo e motivador.
