Este relato de experiência descreve uma intervenção pedagógica realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa Iniciação à Docência (PIBID), com turmas do Ensino Médio em uma escola pública da rede estadual. A atividade foi dividida em duas aulas e tinha como tema principal “O Protagonismo das Vozes Negras: conhecendo histórias que a escola precisa ouvir”. O objetivo principal foi promover reflexões sobre identidade, cultura negra e representatividade, dando visibilidade a autores, artistas e intelectuais negros historicamente silenciados no espaço escolar. A proposta está em consonância com a Lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas brasileiras. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, dialógica e participativa, composta por exibição de vídeos, rodas de conversa, produção coletiva de cartazes e organização do “varal da memória negra”. As atividades estimularam a escuta ativa, a pesquisa crítica e o protagonismo estudantil. O referencial teórico foi baseado nos estudos de autores como Cida Bento (2022), Djamila Ribeiro (2019), Bell Hooks (2020), Carolina Maria de Jesus (2014) e Conceição Evaristo (2014). Essas referências abordam temas como identidade, memória, representatividade e práticas pedagógicas antirracistas. Dentre os principais resultados, podemos destacar a ampliação da consciência crítica dos estudantes sobre questões étnico-raciais, o fortalecimento das conversas sobre diversidade na escola e a valorização das vozes negras no dia a dia pedagógico. Todavia, essa experiência também ajudou na nossa formação como professores. Pois, como bolsistas do PIBID, temos a oportunidade de vivenciar práticas pedagógicas que são importantes, sensíveis e que promovem mudanças, reforçando nosso compromisso de contribuir para uma educação mais justa, diversa e antirracista.
