Esta pesquisa estuda a contribuição do estágio supervisionado à formação inicial e continuada de profissionais comprometidos com a qualidade do processo educacional. Considerando a importância da Educação Infantil no contexto de aprendizagem do indivíduo, foi realizado o acompanhamento de 80 estudantes, em atividades de estágio supervisionado nessa etapa da Educação Básica. Os estudantes foram orientados previamente para a atuação prática no campo de estágio e informados sobre a participação de cada um na Avaliação Prática, conforme previsto após a reformulação do ENADE. Nesse sentido, o conteúdo curricular do estágio supervisionado foi avaliado e redimensionado, considerando-se as propostas da BNCC para essa etapa de ensino, articulando-se com as demandas do mundo atual, no tocante ao desenvolvimento de novas metodologias e implementação de estratégias que contribuam, de maneira efetiva, para a formação ética de sujeitos comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e solidária, conforme Lima (2025). Os processos de formação inicial dos professores devem proporcionar modos diferenciados de desenvolver conhecimentos teórico-práticos ao estudante de cursos de licenciatura, de forma que a articulação teoria e prática permita que o estudante seja agente e beneficiário do processo de aprendizagem da profissão docente (Macedo e Romanovski, 2025). Nóvoa (2023) destaca que o período de formação é o mais importante, pois contribui para a formação da identidade docente. O estudo de Lomba e Schuchter (2023) apontam a importância do engajamento pessoal dos estudantes em seus percursos formativos, para que possam atender às demandas educacionais da atualidade. Pode-se afirmar que a formação docente inicial se efetiva na interação do estudante com a realidade do campo educacional, ao mesmo tempo em que o professor orientador do estágio é inserido em um processo de formação continuada, uma vez que ensina e aprende enquanto contribui para a compreensão e construção de saberes e de habilidades.
