Este estudo apresenta as experiências pedagógicas vivenciadas por licenciandos do curso de Educação Física da Universidade Iguaçu, no âmbito da disciplina Vivência Pedagógica I – Práticas Pedagógicas em Corpo e Movimento. As práticas foram realizadas em espaços escolares e comunitários, contemplando turmas do Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais, e tiveram como foco a promoção do movimento corporal como elemento formativo, social e cultural. A metodologia, de natureza qualitativa e participante, baseou-se na observação, no planejamento coletivo e na execução de atividades corporais que integraram jogos, brincadeiras, atividades rítmicas e expressivas, compondo um “FESTIVAL CULTURAL” valorizando a articulação entre teoria e prática. O referencial teórico fundamentou-se em bases legais e pedagógicas, como a Constituição Federal (1988), a BNCC (2017), a Resolução CNE/CES nº 7/2018, além de autores como Freire (1985), Vygotsky (1998), Pimenta (2012) e Kunz (1994), que discutem a centralidade do corpo e do movimento no processo educativo. As intervenções pedagógicas buscaram atender às necessidades identificadas em cada contexto, como o incentivo à ludicidade, a inclusão de todos os estudantes nas práticas corporais, a valorização da diversidade cultural do movimento e o desenvolvimento da consciência corporal. Os resultados evidenciaram a importância da disciplina na formação docente inicial, ao favorecer a aproximação com a realidade escolar e possibilitar a construção de práticas pedagógicas inovadoras, críticas e inclusivas, reforçando o compromisso ético-político da Educação Física na promoção de uma educação integral.
