O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma iniciativa do Governo Federal, em parceria com instituições de ensino superior, que tem como principal objetivo fortalecer a formação inicial de professores, por meio da inserção dos licenciandos na realidade das escolas públicas desde os primeiros anos da graduação. Ao proporcionar uma vivência prática e supervisionada, o programa promove a articulação entre teoria e prática, contribuindo para o desenvolvimento de competências docentes. O presente texto retrata a prática de duas bolsistas integrantes do Subprojeto de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina em uma escola parceira do Programa. O que se pretende com este relato de experiência é apresentar uma intervenção pedagógica realizada com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, a qual apresentava dificuldades no processo de compreensão de conceitos matemáticos, especialmente relacionados à multiplicação. Como estratégia de reforço, buscou-se trabalhar a tabuada de forma lúdica, por meio de um jogo em grupo que envolvia todos os alunos, promovendo a participação ativa e a inclusão de todos na proposta. A atividade foi planejada e executada com o apoio da professora supervisora, também bolsista do Programa, garantindo que os objetivos pedagógicos fossem alcançados de maneira significativa e colaborativa. A vivência evidenciou que a presença constante no cotidiano escolar permite uma compreensão mais ampla dos desafios da prática docente, favorece a construção de intervenções pedagógicas contextualizadas e promove o desenvolvimento de uma postura investigativa e crítica por parte dos licenciandos.
