A experiência relatada foi realizada no âmbito da disciplina de Química Analítica Quantitativa, no curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde, e teve como objetivo a identificação qualitativa de íons alumínio presentes em desodorantes em creme por meio do uso de materiais alternativos e de baixo custo, acessíveis em qualquer contexto escolar. O experimento foi desenvolvido utilizando copo de vidro, colher de sobremesa, fogão, soda cáustica, água sanitária, vinagre ou limão e o próprio desodorante, demonstrando que é possível realizar práticas significativas mesmo fora de um laboratório convencional. O procedimento iniciou-se com a dissolução do desodorante em água aquecida em banho-maria, seguida pela adição de hidróxido de sódio (soda cáustica), observando-se a formação de uma solução gelatinosa esbranquiçada; em seguida, foram adicionados vinagre e água sanitária, promovendo a formação de um precipitado branco característico do hidróxido de alumínio (Al(OH)?), comprovando a presença do íon metálico na amostra. Além de favorecer a compreensão das reações químicas de precipitação e da análise qualitativa, a atividade possibilitou uma reflexão crítica sobre o uso de sais de alumínio em antitranspirantes, discutindo possíveis riscos de bioacumulação e suas consequências para a saúde humana, como doenças neurodegenerativas e distúrbios renais. Durante a prática, os alunos foram incentivados a responder questões reflexivas, investigando a função dos compostos presentes nos produtos do cotidiano, a interação do alumínio com o suor e os efeitos do excesso de reagentes, o que contribuiu para uma aprendizagem ativa e investigativa. A experiência mostrou-se pedagógica e interdisciplinar, dialogando com conteúdo de Química, Biologia e Saúde, além de despertar a consciência cidadã para o consumo responsável. Por sua simplicidade, clareza e baixo custo, o experimento pode ser aplicado em diferentes níveis de ensino, sendo uma estratégia eficaz para aproximar a teoria da prática, estimular a curiosidade científica e reforçar a importância da experimentação no processo formativo.
