O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência em sala de aula no âmbito do uso da linguagem cartográfica no ensino básico. A partir de uma experiência na educação básica como professora regente na série do 6° ano do Ensino fundamental em uma escola na zona rural localizada no município de Anápolis - GO. O trabalho se deu a partir do levantamento bibliográfico, observação, um estudo mais qualitativo em relação ao ensino-aprendizagem. A experiência foi realizada na disciplina de Geografia a partir da representação do espaço geográfico escolar em croquis. Considerando o Espaço Geográfico o conteúdo correspondente ao 4° bimestre. O desenvolvimento dessa atividade partiu de um trabalho de campo na área externa da escola com o intuito de observar os fenômenos e elementos que compõem o espaço onde os alunos estão inseridos, na perspectiva de sua vivência. A atividade para o estudo do conteúdo Espaço Geográfico lançou mão dos recursos da representação cartográfica com intuito dos alunos desenvolverem habilidades da linguagem cartográfica, tais como: alfabetização cartográfica, localização, orientação e representação. Ademais, a produção dos croquis deveria considerar a representação a partir do período em que cada aluno chegou na escola. Foi realizado posteriormente uma linha do tempo com os croquis a partir do período do ano em que cada aluno chegou no Colégio, como forma de compreender as diferenças na paisagem na perspectiva de cada colega. Por fim, a partir de uma avaliação diagnóstica, identificou-se as dificuldades dos estudantes com a cartografia e sua linguagem. Resultou-se em uma proposta de avaliação formativa na produção de croquis, possibilitando o entendimento em relação ao conceito de espaço geográfico e sua representação.
