A formação continuada docente demanda estratégias que integrem teoria e ação, indo além da atualização de conteúdos para envolver o aprimoramento metodológico e a capacidade de enfrentar desafios emergentes. Nesse contexto, uma metodologia ativa, como a gamificação, viabiliza o protagonismo estudantil, estimula a resolução de problemas e promove aprendizagens significativas, oferecendo ao docente caminhos concretos para inovar sua prática pedagógica. Este trabalho relata o desenvolvimento e aplicação do jogo autoral O Enigma Tóxico, inspirado na dinâmica de investigação de um jogo comercial de detetive (Brinquedos Estrela?). Os estudantes utilizam conhecimentos científicos e notícias reais para investigar um caso de contaminação ambiental, buscando identificar: o local contaminado, o agente causador, o modo de contaminação e os impactos gerados. A atividade integrou o projeto de extensão "Diálogos sobre a Ecotox!" (UNESPAR/Universidade Sem Fronteiras), envolvendo estudantes do Ensino Médio do Colégio Barão do Cerro Azul (Cruz Machado-PR). Objetivou-se explorar de forma lúdica conceitos de Ecotoxicologia, uma ciência multidisciplinar, que permitem estimular o pensamento crítico sobre impactos antrópicos e compreender os efeitos dos contaminantes em diferentes níveis de organização biológica, abordando temas como uso excessivo de agrotóxicos, contaminação de recursos naturais e impactos à saúde. Observou-se elevado engajamento dos estudantes, manifestado por competitividade saudável, aplicação efetiva de conceitos teóricos, raciocínio dedutivo e cooperação para a resolução do enigma. A experiência evidenciou o potencial da gamificação como ferramenta efetiva de formação continuada, rompendo com práticas tradicionais e incentivando docentes a adotarem metodologias inovadoras que promovem aprendizagem significativa e reflexão crítica sobre questões socioambientais.
