Apresentado na forma de relato de experiência, o presente estudo descreve as vivências desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid/UESPI), vinculadas ao subprojeto Pedagogia, realizado na Escola Municipal Celeste Martins de Deus. Fundamentado nos pressupostos de Pimenta e Lima (2004), Zeichner (1993) e Freire (1996), tem como objetivo relatar a experiência de supervisão e acompanhamento dos bolsistas, evidenciando a importância da articulação entre teoria e prática como eixo central para a formação docente. As ações contemplaram desde reuniões formativas iniciais, que possibilitaram a integração e o alinhamento dos objetivos do programa, até a inserção efetiva dos licenciandos no contexto escolar, com práticas pedagógicas planejadas em conjunto com a equipe gestora e docentes da escola. Entre as iniciativas, destacam-se o projeto “De onde eu venho, quem eu sou: construindo identidades com leitura e afeto” e a participação no projeto interno “Inclusão é aprender com as diferenças”, que promoveram atividades como rodas de conversa, contação de histórias, construção de árvores genealógicas, dramatizações e produções textuais. Somaram-se a essas ações as práticas voltadas à conscientização ambiental, como visitas ao Rio Guaribas e oficinas sobre reciclagem, que fortaleceram a compreensão crítica dos alunos acerca do meio ambiente e de seu papel na sociedade. Paralelamente, houve a orientação dos bolsistas para a elaboração e submissão de artigos ao XV Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED), estimulando o letramento acadêmico e a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Os resultados evidenciam avanços significativos na construção da identidade docente dos licenciandos, no uso de metodologias ativas e na compreensão da escola como espaço formador, reafirmando o papel social do Pibid na promoção de práticas pedagógicas inovadoras, reflexivas e contextualizadas, ampliando a formação dos bolsistas e impactando positivamente a comunidade escolar.
