Apresentamos um Relato de Experiência o qual descreve uma atividade realizada com estudantes do Ensino Médio, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco na abordagem experimental de conceitos de Termodinâmica. A intervenção, proposta pelo professor supervisor, consistiu na aplicação de uma sequência didática sobre propagação de calor, utilizando três experimentos de baixo custo e um quiz gamificado para avaliação do processo de aprendizagem. A propagação de calor, tema central da atividade, foi explorada por meio dos três mecanismos: convecção, condução e irradiação térmica. No primeiro experimento, observou-se a convecção térmica ao aquecer um copo de vidro com água e a diluição de uma porção de leite em pó sobre uma fonte de calor. No segundo, a condução foi evidenciada ao aquecer, através do contato com a chama acesa de uma vela, uma das extremidades da barra metálica na qual fixamos clipes espaçados com parafina na outra extremidade, verificamos a transferência de calor ao longo do material. No terceiro, a irradiação foi demonstrada ao comparar o aquecimento de duas latas — uma de cor preta fosca e outra na cor branca brilhante — expostas à mesma fonte de calor, destacando a influência das propriedades ópticas das superfícies. A sequência de ensino foi fundamentada sob elementos da teoria da Aprendizagem Significativa, promovendo a articulação entre a teoria e a prática de forma acessível e concreta. A aplicação do Game Quiz, com leitura de respostas via códigos QR, permitiu avaliar o desempenho dos estudantes e coletar feedback sobre a atividade vivenciada. Os resultados indicaram alto engajamento e compreensão dos conteúdos, evidenciando o potencial da experimentação aliada à tecnologia como recurso didático eficaz no ensino de Física.
