Nos anos iniciais do Ensino Fundamental há uma preocupação central com a apropriação da norma culta da língua portuguesa e da matemática, mas também não se pode esquecer que os outros componentes curriculares contribuem para a formação cidadã dos estudantes e demandam uma abordagem interdisciplinar para serem significativos para os mesmos. Assim, este texto é um relato de experiência cujos sujeitos são uma turma de quarto ano de uma escola municipal situada em uma região periférica de Londrina, Estado do Paraná, e a experiência foi desenvolvida como parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID (Brasil, 2024), instituído e mantido pelo Governo Federal, em parceria com as universidades do país. O texto ora apresentado traz como procedimento metodológico uma abordagem qualitativa básica descritiva que, portanto, narra uma aula de língua portuguesa, na qual se empregou metodologias ativas para o trabalho pedagógico com o conteúdo gênero textual carta, desenvolvido em uma perspectiva interdisciplinar e aplicada ao contexto social. Os principais autores utilizados para fundamentar o trabalho foram José Moran (2014) e Philip Perrenoud (2002) dentre outros. A experiência relatada demonstrou a importância do PIBID na propiciação de condições para a relação teoria e prática na ação docente, bem como a aula desenvolvida mostrou que a aprendizagem pode ser divertida e, principalmente, significativa para os alunos quando a escolha metodológica promove seu envolvimento ativo. Também evidenciou a importância do trabalho em equipe no processo de ensino e aprendizagem.
