Este trabalho tem como objetivo analisar o impacto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação inicial e na atuação profissional de professores que participaram do programa e atualmente exercem a docência na educação básica. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseou-se em revisão bibliográfica e na aplicação de questionários direcionados a ex-bolsistas do PIBID que hoje estão inseridos no contexto escolar. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Libâneo (2015), Saviani (2008) e Tardif (2002), que discutem aspectos como a formação crítica dos professores, os saberes docentes e a relação entre prática pedagógica e construção profissional. Os dados coletados indicam que a participação no PIBID contribuiu significativamente para o desenvolvimento de competências pedagógicas, segurança em sala de aula e fortalecimento do compromisso com a docência. Além disso, muitos relatam que o programa foi decisivo para a escolha pela profissão docente e para a permanência na carreira, demonstrando o papel fundamental do PIBID como política pública de valorização e qualificação da formação de professores no Brasil.
