Este trabalho apresenta a experiência de elaboração e aplicação do jogo didático “Travessia ao Rio Guamá” com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental vinculada ao Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará (UFPA). A ação foi desenvolvida por bolsistas do PIBID e do projeto PROMAC, com o objetivo de trabalhar conceitos de probabilidade matemática de forma lúdica, contextualizada e interdisciplinar, relacionando-os com aspectos geográficos, ambientais e culturais do rio Guamá, na região amazônica. A proposta metodológica adotou uma abordagem qualitativa e fundamentou-se na Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau (1997), que valoriza o papel fundamental da atividade matemática. O trabalho também se apoia em autores como Kishimoto (2007), que defende o jogo como instrumento pedagógico capaz de promover aprendizagens significativas, e Lorenzato (2006), ao destacar que os jogos favorecem o desenvolvimento de competências matemáticas ao estimular autonomia, criatividade e pensamento lógico. O jogo consiste em atravessar barquinhos de papel entre as margens que simbolizam o Rio Guamá, utilizando dados para somar números. Com a ajuda dos alunos, o tabuleiro foi desenhado em cartolina, os barquinhos confeccionados e as regras definidas. Em cada rodada, dois jogadores escolhem números entre 1 e 12, considerando a probabilidade de serem sorteados, lançam os dados, somam os valores e avançam os barquinhos quando a soma corresponde ao número escolhido. Os resultados mostraram o envolvimento ativo dos alunos na construção do jogo, auxiliados por vídeos educativos, informações sobre o Rio Guamá e visitas pedagógicas, o que ampliou seu engajamento e autonomia. A sequência didática integrou Matemática e Ciências ao contexto amazônico, promovendo aprendizagens significativas e interdisciplinaridade. Conclui-se que o uso de jogos didáticos, quando planejado com intencionalidade pedagógica e vínculo com a realidade dos alunos, contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, criatividade e valorização do território em que vive.
