Este relato de experiência descreve a aplicação de um jogo da memória como ferramenta pedagógica em aulas de Ciências, abordando organelas celulares, DNA e transmissão de características, para duas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental. Desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a iniciativa visou promover a revisão interativa do conteúdo antes de uma avaliação formal. Posteriormente, o jogo foi reaplicado em dinâmica de grupos, desafiando os alunos a elaborar perguntas sobre os temas. A metodologia fundamenta-se na ludicidade como facilitadora do processo educativo, alinhando-se a abordagens pedagógicas que valorizam a participação ativa e a construção engajadora do conhecimento. O uso de elementos lúdicos torna a aprendizagem mais envolvente, ajudando na compreensão e retenção de conteúdos mais complexos. Os resultados indicam que a primeira aplicação superou a timidez inicial, gerando engajamento e estimulando a competitividade, apesar de algumas dificuldades pontuais na avaliação. A reaplicação demonstrou melhora significativa na compreensão conceitual e na capacidade de formulação de perguntas, evidenciando alto nível de engajamento e participação ativa na construção do conhecimento. A experiência reitera a eficácia dos jogos educativos para tornar o ensino de Ciências mais interessante e potencializar o aprendizado dos estudantes.
