A formação docente vai além do conhecimento teórico da universidade; ela é feita na realidade escolar e nas experiências práticas que contribuem para a constituição da identidade profissional. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), é essencial ao proporcionar aos bolsistas a oportunidade de vivenciar o ambiente escolar nos anos iniciais da graduação. O objetivo deste trabalho é discutir as vivências e aprendizados adquiridos no subprojeto do PIBID de Biologia. Neste, os bolsistas podem discutir, planejar e participar das atividades a serem executadas na escola campo, aprender diferentes abordagens didáticas/pedagógicas e, refletir sobre as ações realizadas. Apresentamos uma das práticas desenvolvidas no primeiro semestre de 2025, a divisão celular: processos de mitose e meiose, utilizando materiais de baixo custo, realizada pelos estudantes do Ensino Médio. Essa prática mostrou-se marcante, permitiu uma abordagem mais concreta e participativa nos conteúdos científicos pelos estudantes, favorecendo a aprendizagem significativa. Desta forma, foi gratificante ver o entusiasmo dos alunos ao visualizarem algo normalmente abordado de forma teórica, tornando o conhecimento mais acessível e atrativo. Outro ponto relevante é a interação constante com a equipe pedagógica da escola, o diálogo com coordenadores, professores e gestores, fundamental para compreensão da dinâmica institucional e a importância do trabalho em equipe. Essa parceria favorece o planejamento das aulas e também a adaptação das atividades à realidade escolar e dos alunos. Conclui-se que, ao vivenciar os desafios reais do ambiente escolar, o PIBID contribui para a formação de profissionais mais preparados, sensíveis à diversidade e comprometidos com a educação. Acreditamos que experiências como essas, devem ser garantidas aos futuros professores, pois é no contato direto com a escola, que realmente aprendemos a ser educadores.
