Este texto pretende discutir a trajetória de elaboração e implementação do projeto institucional do programa de Bolsas de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Edição 2024-2026, ocorrida no período de maio a dezembro de 2024. Para construção da proposta reuniram-se professores de três áreas do conhecimento (Artes, Ciências Humanas e Ciências Exatas) no intuito de integrar diversos olhares e percepções sobre a formação docente. Após sua elaboração e submissão o projeto foi aprovado em nono lugar, sendo contemplado com 54 núcleos. Após o resultado, lançou-se o desafio de realizar um processo seletivo para 1.296 bolsistas de iniciação à docência e 162 supervisores. A seleção se constituiu como um marco desafiador para compreender as especificidades de uma universidade interiorizada e multicampi. A metodologia utilizada valeu-se da escuta ativa dos autores envolvidos, que ocorreu por meio de orientações sobre o processo seletivo, ampla rede de mobilização envolvendo professores e estudantes em constantes diálogos, a fim de desmistificar o edital, esclarecendo que todos os estudantes das licenciaturas poderiam se tornar pibidiano. Os resultados observados mostram a necessidade de formações para que os graduandos ampliem suas vivências sobre as etapas de seleção e execução dos diferentes programas e projetos que estão na universidade. Atualmente o projeto em andamento, tem nos desafiado constantemente a olhar para os fazeres pedagógicos de forma crítica-reflexiva e compreensiva, atentando para o alcance dos subprojetos e o impacto da proposta na formação de cada estudante, professor da educação básica, escola e rede pública de ensino que o acolheu. Por fim, ressaltamos que a elaboração e implementação do projeto institucional do PIBID na UFRB se configuraram como etapas fundamentais para refletir sobre o desenvolvimento do programa na instituição, com vistas ao seu aprimoramento.
