Este trabalho teve como objetivo investigar os impactos das políticas educacionais, especialmente da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na formação docente. Trata-se de um projeto de iniciação científica que é parte de um projeto mais abrangente em parceria entre universidades pública e privada brasileiras. A partir de uma abordagem qualitativa, com base em análise documental e bibliográfica, o estudo buscou compreender como as diretrizes nacionais influenciam os cursos de licenciatura em Educação Física, em particular a valorização da diversidade cultural, nas práticas pedagógicas e na constituição crítica do futuro professor. Foram analisados 13 artigos científicos e documentos normativos, o que permitiu identificar tensões entre teoria e prática, limitações na abordagem da diversidade (gênero, sexualidade e inclusão), além da tendência tecnicista e neoliberal presente na BNCC. A análise revelou a necessidade de uma formação mais integrada, crítica e comprometida com as realidades socioculturais das escolas públicas, que valorize as iniciativas locais e de expressão cultural de grupos sociais específicos. A diversidade cultural apresenta-se na BNCC mais como um discurso do que uma ação efetiva voltada à inclusão social. Conclui-se que o projeto contribuiu para a reflexão sobre os desafios e as contradições da formação inicial em Educação Física, destacando o papel transformador do professor diante das demandas contemporâneas da educação brasileira.
