O estudo dos artrópodes, grupo de invertebrados de grande diversidade e relevância ecológica, exige estratégias didáticas que favoreçam a compreensão e o interesse dos alunos. Com esse intuito, este relato de experiência apresenta a elaboração e aplicação de uma Unidade Didática sobre o Filo Arthropoda, desenvolvida no âmbito do Subprojeto PIBID Biologia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). A unidade foi planejada para alunos do 2º ano do Ensino Médio de um colégio estadual de Cascavel no Paraná, com duração de cinco horas-aula. O objetivo foi possibilitar que os estudantes identificassem as características, reconhecessem os grupos e compreendessem a importância ecológica dos artrópodes, além de analisar suas adaptações evolutivas e aplicar os conhecimentos em atividades práticas. A metodologia adotada foi estruturada a partir da proposta dos Momentos Pedagógicos de Delizoicov e Angotti, contemplando uma problematização inicial em laboratório, com observação direta de espécimes, uso de chave de identificação e preenchimento de tabela comparativa, enfatizando as características morfológicas de crustáceos, aracnídeos e insetos. Posteriormente, a organização do conhecimento ocorreu por meio de aulas expositivas e dialogadas, abordando as principais características do filo e de seus subfilos, assim como a diversidade e relevância ecológica dos artrópodes. Para consolidação do conhecimento, foram propostos estudos de caso que integraram a biologia dos artrópodes com referências da cultura pop, como “Bob Esponja”, “Pokémon”, “Homem-Aranha”, “Ladybug” e “Harry Potter”. A implementação da unidade didática demonstrou resultados positivos, com os estudantes apresentando maior envolvimento, interesse nas atividades práticas e melhor compreensão do conteúdo. O uso de referências da cultura pop mostrou-se eficiente para aproximar a disciplina da realidade dos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa. Assim, o relato evidencia a contribuição do PIBID para a formação inicial de professores e para a inovação didática no ensino de Biologia.
