O presente estudo tem o objetivo de evidenciar uma estratégia de ensino baseada no uso de fontes com o alunado do Ensino Fundamental II para a formação de uma consciência histórica e cultural. Trata-se da experiência feita com uma sequência didática com estudantes do 6° ano da Escola de Ensino Fundamental Maria de Nazaré, dentro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na cidade de Arapiraca. A atividade teve como foco o conceito de “fontes históricas”, ao qual os estudantes foram introduzidos através de uma aula dialogada e posteriormente foram instruídos a trazer uma fonte de sua casa, apresentar para a turma o seu significado e escrever sobre ela uma narrativa. Por fim, como forma de consolidação, ocorreu a visita ao Museu Zezito Guedes. Em linhas gerais, por meio dessa visita e dos conhecimentos construídos em sala de aula, os estudantes tiveram uma compreensão mais ampla da realidade cultural em que vivem. O embasamento teórico da atividade e da pesquisa foi por meio de uma base na metodologia Decroliana, que visa uma educação onde o aluno aprende na ação e na interação com o meio e os demais sujeitos no qual ele constrói seus próprios conhecimentos.
