Este relato de experiência descreve uma atividade desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com uma turma do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Sílvio Romero, em Lagarto-SE. O objetivo foi facilitar a compreensão dos conceitos de corrente e resistência elétrica, frequentemente considerados abstratos pelos estudantes, por meio do uso de tecnologias digitais de simulação. A metodologia adotada se baseia na perspectiva construtivista de aprendizagem de Piaget, que valoriza o papel ativo do aluno na construção do conhecimento, bem como nas abordagens do uso de tecnologias educacionais que se destacam por seu potencial para engajar os estudantes. Para a atividade, os bolsistas elaboraram um roteiro com instruções para o uso do simulador “circuit construction kit DC” da plataforma disponível online PhET Colorado, orientando os alunos na montagem virtual de um circuito elétrico e propondo oito questões reflexivas durante a simulação, questões como “O que acontece com a corrente elétrica quando você aumenta o valor da resistência? E quando diminui?” A atividade foi realizada no laboratório de informática da escola, com os alunos organizados em duplas e acompanhados de perto pelos bolsistas, que prestaram apoio e tiraram dúvidas ao longo do processo. Os resultados observados foram positivos: os alunos demonstraram maior engajamento e interesse durante a atividade, interagiram com os bolsistas e aprofundaram a compreensão dos conceitos abordados. Apesar de uma preocupação inicial com possíveis distrações no ambiente digital, a experiência demonstrou que o uso planejado de simuladores pode contribuir positivamente para a aprendizagem em Física, tornando conteúdos abstratos mais acessíveis e promovendo um ambiente mais dinâmico e participativo em sala de aula.
