Este Relato de Experiência tem como objetivo descrever uma atividade desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), com uma turma do Infantil V. A proposta envolveu o uso da musicalização como estratégia lúdica de alfabetização, promovendo a participação ativa das crianças no processo de aprendizagem. Fundamenta-se este relato em teóricos como Brito (2003), que defende a música como elemento lúdico e essencial na formação infantil. A ação teve como foco principal o estímulo à percepção auditiva e à consciência fonológica, por meio de atividades sensoriais essenciais ao desenvolvimento da leitura e da escrita. A intervenção consistiu na utilização de fichas ilustrativas com imagens e palavras associadas a conteúdos musicais. Cada ficha abordava um tema relacionado a uma música, favorecendo a associação entre som, imagem e escrita. Observou-se que a musicalização foi um recurso facilitador, despertando o interesse e a interação das crianças. A participação dos alunos foi mais efetiva quando a atividade envolveu elementos musicais, indicando que o uso da musicalização pode potencializar o desenvolvimento da consciência fonológica, uma das etapas fundamentais da alfabetização. A musicalização permitiu integrar aspectos orais, visuais e auditivos, favorecendo a memorização e o reconhecimento de sons e palavras. A prática revelou-se eficaz ao aproximar as crianças do universo da leitura e da escrita de forma prazerosa e significativa. Conclui-se que a musicalização na Educação Infantil é uma ferramenta pedagógica valiosa, capaz de desenvolver múltiplas habilidades e de tornar o processo de alfabetização mais atrativo e eficiente.
