Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica realizada com alunos do 2ºB do Ensino Médio da Escola Estadual Sílvio Romero, localizada em Lagarto – SE, com o propósito de ensinar os mecanismos de propagação de calor por meio de experimentos de baixo custo. A iniciativa teve como objetivo aproximar os conteúdos teóricos da Física do cotidiano dos estudantes, buscando superar o desinteresse causado pela abordagem excessivamente abstrata da disciplina. A propagação de calor, definida como o processo de transferência de energia térmica entre corpos com diferentes temperaturas, ocorre por condução, convecção e irradiação. Neste trabalho, foram conduzidos três experimentos relacionados aos mecanismos de propagação de calor: um sobre condução térmica, dois sobre convecção, e, no caso da irradiação, foram analisados exemplos práticos do cotidiano. Na condução térmica, utilizou-se uma haste metálica com clipes fixados por cera e uma vela na extremidade. À medida que o calor se propagava, os clipes caíam sucessivamente, ilustrando o fenômeno de forma visual e concreta. O experimento foi relacionado a situações do cotidiano, como o aquecimento do cabo de panelas, enfatizando a influência do material na condução térmica. A convecção foi explorada com dois experimentos: a cascata de fumaça e um motor térmico construído com uma lata de alumínio. Essas atividades permitiram observar o movimento do ar aquecido e compreender aplicações práticas, como o funcionamento de aparelhos de climatização e exaustores industriais, além da conversão de energia térmica em mecânica. Por fim, a irradiação foi abordada com base em exemplos como o clima e o efeito estufa, facilitando a contextualização do conceito. Conclui-se que o uso de experimentos promoveu maior engajamento e participação dos alunos, favorecendo a assimilação dos conteúdos. A metodologia experimental, aliada à contextualização, constitui uma estratégia eficaz no processo de ensino-aprendizagem e maior interação entre alunos e professores no ensino de Física.
