Este artigo apresenta o levantamento e a análise dos níveis gerais de aprendizagem da Escola Municipal Coronel Balbino Félix, localizada no povoado da Caroba, município de Irará–BA, a partir de dados do IDEB, do SAEB e do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da unidade escolar. O objetivo foi identificar e compreender, por meio desses indicadores, os principais desafios e potencialidades da aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental, de modo a subsidiar reflexões e propor ações voltadas à melhoria da qualidade da educação no campo. A investigação, vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) – Subprojeto Educação do Campo – do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), adotou abordagem qualitativa e documental. Foram analisados indicadores de rendimento escolar, como taxas de aprovação, reprovação e abandono, e os níveis de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, por meio de fontes como QEdu e Painel Educacional do INEP, complementados com a leitura crítica do PPP da escola. Os resultados evidenciam um IDEB de 3,5 para os anos finais, índice inferior às médias estadual e nacional, acompanhado de elevadas taxas de reprovação (17,4%) e abandono (13,0%), além de defasagens significativas nas proficiências avaliadas. A análise sugere que tais resultados decorrem de fatores estruturais, como infraestrutura precária e escassez de recursos; pedagógicos, como ausência de práticas contextualizadas; e sociais, como dificuldades socioeconômicas das famílias que impactam a frequência e o desempenho escolar. Nesse contexto, o estudo aponta a urgência de estratégias integradas que articulem investimentos em infraestrutura, formação continuada docente alinhada à realidade do campo, metodologias participativas e fortalecimento da relação escola–comunidade–universidade. Conclui-se que ações pedagógicas dialógicas e socialmente referenciadas têm potencial para reduzir desigualdades, ampliar a permanência escolar e promover uma educação inclusiva, de qualidade e comprometida com o desenvolvimento social e humano da p
