Este é um relato de experiência sobre a sondagem da escrita, realizada com os alunos do primeiro ano do ensino fundamental I, enquanto somos pibidianas em uma escola pública municipal, na cidade de Joinville/SC. Nosso objetivo principal é destacar a importância da sondagem da escrita como instrumento de avaliação diagnóstica, no período de alfabetização. As sondagens são realizadas pela professora e, também, pela supervisora escolar. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, tipo Estudo de Caso. Os dados foram coletados a partir de estudos bibliográficos e de observações diretas in loco no dia a dia da nossa rotina na escola. Através da análise do corpus investigativo da pesquisa, verificou-se que, certa a evolução dos alunos, ao comparara no comparativo da realização das sondagens diagnósticas, do momento em que começaram a cursar o primeiro ano e alguns meses após o início do período letivo. A sondagem da escrita tem o propósito de auxiliar o docente a identificar as possíveis dificuldades de alfabetização, e planejar formas de melhorar o processo de ensino.
