A utilização de recursos didáticos interativos, como litotecas e jogos educativos, tem se mostrado uma estratégia eficaz no ensino de Geociências, especialmente no contexto da educação básica. O objetivo é desenvolver e aplicar estratégias didáticas interativas, através da criação de uma litoteca e de um jogo da memória com amostras e imagens de rochas e minerais, visando promover uma aprendizagem significativa, participativa e contextualizada. Busca-se, ainda, integrar teoria e prática no processo educativo, valorizar recursos naturais e locais e estimular o interesse dos alunos pela identificação e classificação de materiais geológicos. A metodologia adotada envolve a construção de uma litoteca com amostras representativas da região amazônica, bem como a elaboração de um jogo da memória, utilizando materiais típicos da região, especificamente o miriti (Mauritia flexuosa L. f.), palmeira amplamente utilizada em artesanatos do estado do Pará. Para avaliar a efetividade desses recursos no processo ensino-aprendizagem, serão utilizados a observação direta e aplicação de questionários. Embora o projeto ainda esteja em desenvolvimento, algumas etapas já foram concluídas, como a coleta de amostras realizada por estudantes, além daquelas recebidas por doações e parcerias institucionais, bem como a confecção do jogo educativo. As primeiras aplicações envolveram aulas teóricas com uso da litoteca - ainda em fase de construção, já contando com algumas amostras já disponíveis, no entanto, ainda é necessário ampliar o acervo para que ele represente de forma mais abrangente a geodiversidade da região -, além de atividades com o jogo da memória como recurso complementar. Os resultados preliminares, por observação direta, indicam que esses recursos facilitam o reconhecimento, a classificação e a identificação das amostras pelos estudantes. Em síntese, a proposta constitui uma estratégia eficaz, que torna o ensino de geociências mais acessível, inclusivo e contextualizado, promovendo maior engajamento discente e uma integração mais ativa entre teoria e a prática.
