Na formação de professores, a interdisciplinaridade se concretiza quando disciplinas de diferentes áreas dialogam e se articulam para promover uma compreensão mais ampla e integrada dos processos educativos. O presente trabalho integra as disciplinas “Introdução à EaD e ao Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem” e “Seminário Integrador I”, ofertadas no primeiro semestre do curso de Pedagogia do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), no âmbito do Programa de Incentivo à Docência (PID). O objetivo é demonstrar como a utilização de Histórias em Quadrinhos (HQs) pode contribuir para a formação docente, aliando criatividade, recursos tecnológicos e metodologias ativas, de modo a promover aprendizagens significativas no contexto da educação contemporânea. O embasamento teórico apoia-se em Moran (2015), que defende o uso de metodologias ativas como potencializadoras do protagonismo estudantil; Nóvoa (2009), que ressalta a necessidade de articular saberes, práticas e reflexão crítica na formação de professores; Freire (1996), que destaca a importância de promover a liberdade de pensar e criar; e Cordeiro (2021), que discute a formação docente sob a perspectiva da educação inclusiva. As disciplinas envolvidas forneceram suporte teórico e técnico essenciais, favorecendo a execução da proposta. A utilização da HQ como estratégia didática revelou-se rica e significativa, ao integrar dimensões cognitivas, emocionais e tecnológicas no processo de aprendizagem. A atividade contribuiu para a expressão criativa e o resgate de experiências pessoais, promovendo o desenvolvimento de competências essenciais no contexto da EaD, como autonomia, pensamento crítico, comunicação visual e domínio de ferramentas digitais. O uso da narrativa em formato de HQ ampliou o engajamento dos participantes, permitindo que a aprendizagem fosse permeada por sentido e afetividade.
