O trabalho apresenta experiências pedagógicas desenvolvidas com crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental, tendo como eixo central os temas da cultura, do respeito e da inclusão. A experiência buscou estimular o reconhecimento das diferenças, promover o diálogo entre saberes e fortalecer valores éticos no ambiente escolar. Por meio de atividades reflexivas e interativas, observou-se a prática educativa como um espaço de construção de cidadania e valorização da diversidade desenvolvendo ainda uma compreensão do educador da dimensão educacional e reconhecendo assim os múltiplos aspetos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem e a gestão das questões culturais, sociais e inclusivas presentes no cotidiano escolar. O trabalho desenvolveu-se através da pesquisa pedagógica com um projeto Cultura, respeito e inclusão com as crianças das turmas do 2° ano ao 4° das séries iniciais do ensino fundamental da escola pública. As questões sociais levadas para a sala de aula como diferenças culturais, práticas de inclusão e respeito servem com uma conscientização para os alunos para uma vivencia harmoniosa dentro de sala de aula e sociedade em geral, trabalhando assim as relações interpessoais dos alunos e a interação/socialização, desenvolvendo o respeito no seio escolar para a realização de atividades didáticas pedagógicas e a resolução de conflitos. Ao abordar essas vivências, o artigo evidencia a importância de práticas pedagógicas que estejam alinhadas com os desafios contemporâneos da educação, especialmente no que diz respeito à formação de sujeitos críticos, respeitosos e conscientes de seu papel na sociedade.
