Este trabalho apresenta um relato de experiência decorrente da vivência na disciplina de Psicologia do Desenvolvimento, do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), possibilitada por meio da visita técnica a uma escola de educação infantil no município do Cedro, Ceará. A atividade foi planejada de forma participativa ao longo das aulas, sendo estruturada à luz das teorias do desenvolvimento trabalhadas em 2025. O objetivo foi compreender a importância e a aplicabilidade, na rotina escolar, dos diferentes enfoques teóricos sobre a infância na contemporaneidade, fundamentando-se nos estudos de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Sigmund Freud, Henri Wallon e Erik Erikson. Por meio das observações, entrevistas com as docentes e roda de conversa com a equipe gestora, os discentes identificaram a forte presença e relevância das contribuições desses pesquisadores na prática docente e na gestão escolar. Constataram, ainda, que o trabalho com as crianças dessa etapa da educação básica exige estudo contínuo, aperfeiçoamento, motivação, dedicação, profissionalismo e a integração entre ações pedagógicas e administrativas no cotidiano. Foi observado que os investimentos locais permanecem insuficientes diante da grandiosidade e do impacto que a educação infantil na educação. Por fim, ressaltou-se que essa experiência é essencial para os estudantes de licenciatura, pois possibilita maior aproximação com a realidade educacional, favorece a articulação entre teoria e prática e, sobretudo, contribui para o importante reconhecimento do trabalho realizado pelos profissionais que atuam nesse segmento.
