A profissional pedagoga na educação contemporânea enfrenta uma desvalorização que vai além do salário, afetando sua imagem social e reconhecimento profissional. Muitas vezes, ela é vista apenas como assistente, o que ignora sua importância no desenvolvimento integral das crianças. Este estudo, focado no município do Crato-CE, investiga essa desvalorização, considerando tanto as condições salariais quanto as percepções sociais e culturais da profissão. Com base na pedagogia crítica, a pesquisa mapeia o perfil socioeconômico das pedagogas das redes pública e privada, analisando suas condições de trabalho, formação e reconhecimento. Utiliza metodologia qualitativa, com questionários semiestruturados, entrevistas e análise documental. O referencial teórico inclui autores como Saviani, Novaes, Saffioti, Gatti, Barreto e Bernard Charlot, que destaca o saber como construção ativa e relacional, influenciada pelo contexto social. A desvalorização da pedagogia reflete desigualdades estruturais de raça, classe e gênero, que marginalizam saberes ligados ao cuidado e à educação infantil. Reduzir a pedagoga a uma função assistencial impede seu pleno desenvolvimento e sua atuação como agente de transformação social. Conclui-se que valorizar as pedagogas é essencial para garantir condições dignas de trabalho, reconhecimento social e para promover uma educação crítica e emancipadora. Essa valorização contribui para a formação humana e para a superação das desigualdades, permitindo que todos desenvolvam uma relação significativa com o saber.
