O Estágio Supervisionado é um componente curricular indispensável para a formação profissional nos cursos de licenciatura, representando um momento crucial na formação de futuros professores. Ele possibilita uma proximidade do discente com a realidade escolar, promovendo a construção da identidade docente, saberes pedagógicos e posturas específicas ao exercício da profissão docente (Pimenta; Lima, 2017). Este estudo tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFPI – Campus Valença, durante a etapa de observação da disciplina de Estágio Supervisionado I. As atividades foram realizadas na Unidade Escolar Professor João Calado, com a turma do 9° ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Ciências Naturais no município de Valença do Piauí - PI. A observação teve como foco principal a análise da organização do espaço escolar, da interação entre a escola e a comunidade, da administração da gestão escolar e das práticas pedagógicas adotadas pelos docentes. Foram observados diversos desafios enfrentados pelos professores, como a falta de foco, comprometimento dos alunos com as atividades propostas, a desmotivação dos alunos e o ruído excessivo em sala de aula, que dificultavam o alcance dos objetivos pedagógicos. Tendo em vista tais dificuldades, os docentes desenvolvem estratégias didáticas para superar os obstáculos identificados. Entre essas estratégias, destacam-se o uso de metodologias com recursos visuais e um ambiente de diálogo, promovendo uma aprendizagem significativa. Contudo, o estágio supervisionado, além de oportunizar a vivência da prática pedagógica, também coopera para uma reflexão crítica sobre o papel do professor e suas competências diante dos desafios escolares, contribuindo positivamente.
