O presente trabalho científico explora a aplicação de uma metodologia de ensino inovadora que utiliza uma Geoficha de Figurinhas "GeoDestino" e a criação de narrativas para facilitar a compreensão dos conceitos do espaço rural brasileiro por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental do Colégio e Curso São Félix, em Escada-PE. A pesquisa investiga o potencial dessa abordagem lúdica para engajar os alunos na exploração dos saberes rurais e avalia a sua relevância e impacto na construção do conhecimento sobre o tema, através da análise das narrativas criadas com as figurinhas e do feedback dos estudantes obtido por meio de questionário. A utilização da Geoficha "GeoDestino" visa tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo, conectando o visual ao narrativo na exploração dos conceitos de agricultura, pecuária, extrativismo, agronegócio e monocultura. A metodologia consistiu na apresentação do conteúdo sobre o espaço rural brasileiro, seguida pela distribuição da Geoficha de Figurinhas "GeoDestino", contendo representações visuais das diversas atividades e elementos do campo. Os alunos foram então desafiados a criar histórias, utilizando as figurinhas como elementos centrais de suas narrativas, aplicando de forma criativa e contextualizada os conceitos geográficos estudados. A análise das produções textuais dos alunos busca identificar a profundidade da compreensão conceitual e a capacidade de aplicação dos termos geográficos em um contexto narrativo. Adicionalmente, o questionário aplicado após a atividade visa coletar as percepções dos alunos sobre o nível de engajamento proporcionado pela Geoficha e pela criação de histórias, a clareza do material didático e a contribuição da metodologia para a sua aprendizagem sobre o espaço rural brasileiro. Espera-se que os resultados desta pesquisa evidenciem o potencial da Geoficha de Figurinhas "GeoDestino" como uma ferramenta pedagógica eficaz e inovadora no ensino de geografia, capaz de promover uma exploração mais ativa e significativa dos saberes rurais no Ensino Fundamental. A análise integrada dos dados qualitativos e quantitativos permitirá uma avaliação abrangente do impacto desta abordagem no processo de ensino-aprendizagem.
