Pesquisas sobre as interações discursivas no ensino de ciências são fundamentais para revelar como o conhecimento é legitimado e construído durante a prática em sala de aula. O presente estudo tem como objetivo identificar e mapear teses e dissertações que abordam as interações discursivas na área de Educação em Ciências. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, baseada no mapeamento em pesquisa educacional, conforme descrito por Cavalcanti, no qual o autor define o mapeamento horizontal a partir dos seguintes questionamentos: Quem? Quantos? Onde? Já fizeram algo a respeito? Assim, o estudo busca compreender os territórios - teses e dissertações na área. Para a coleta de dados, utilizou-se a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, empregando as palavras-chave "interações discursivas" e "ensino de ciências", com um recorte temporal de 2019 a 2024. Foram identificadas 12 teses, distribuídas da seguinte forma: 58% na área de Ciências, 17% em Química, 25% em Física, e nenhuma na área de Biologia. Além disso, foram encontradas 27 dissertações, sendo 52% na área de Ciências, 26% em Química, 15% em Física e 7% em Biologia. Quanto à distribuição das publicações por região, verificou-se que 44% foram publicadas em programas de pós-graduação da região Sudeste, 28% na região Sul, 26% na região Nordeste e 2% na região Norte, não sendo identificadas publicações na região Centro-Oeste. Os estudos sobre interações discursivas na área de Educação em Ciências têm crescido, com a região Sudeste se destacando como o principal polo de produção acadêmica.
