Este artigo apresenta uma análise qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise documental, sobre as práticas pedagógicas em Educação Ambiental no ensino de Geografia, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como referencial orientador. A pesquisa selecionou e analisou dissertações e artigos científicos publicados entre 2018 e 2024, que abordam a articulação entre os conteúdos da Geografia escolar, a Educação Ambiental crítica e as diretrizes da BNCC. Os resultados indicam uma tendência à adoção de abordagens interdisciplinares, metodologias ativas e práticas contextualizadas, como também revelam a permanência de perspectivas conservacionistas e técnicas em parte dos materiais didáticos e propostas pedagógicas. Concluiu-se que a BNCC pode ser um instrumento para fortalecer a Educação Ambiental no currículo, desde que utilizada de forma crítica e integrada à formação docente e às realidades escolares.
