O presente relato descreve as experiências vivenciadas durante o Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil, realizado em uma creche de tempo integral da rede pública de ensino no município de São Luís (MA). O estágio curricular, componente obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), teve como principal objetivo o desenvolvimento do projeto didático intitulado “Combate ao Racismo: crianças e a cor da amizade”. A proposta visou promover a valorização da diversidade étnico-racial, o enfrentamento ao racismo e a importância da igualdade entre as pessoas, independentemente da cor da pele. A realização do estágio foi dividida em quatro etapas: fundamentação teórico-metodológica, elaboração do projeto didático, regências em sala de aula e elaboração do relatório final. Essa organização proporcionou uma análise crítica do ambiente escolar, permitindo a observação dos aspectos internos e dos fatores externos que influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem das crianças, bem como, realizar atividades que incentivaram a valorização da identidade, o respeito às diferenças e a promoção da igualdade racial. Ao longo do estágio, foi possível conhecer a realidade da creche, suas práticas pedagógicas, as potencialidades e desafios enfrentados por professores e alunos. Dialogando com os estudos de Guimarães (2006), Duarte (2014), Pimenta e Lima (2017) e alguns aportes da legislação educacional brasileira, essa vivência permitiu compreender a importância do estágio para a formação docente, a relevância do projeto didático enquanto metodologia, fazer reflexões sobre a educação infantil enquanto espaço para o desenvolvimento integral da criança, contemplando os aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, compreender o papel do professor, os desafios estruturais e pedagógicos enfrentados pelas instituições públicas de ensino. Dessa forma, o estágio curricular supervisionado na educação infantil se configurou como uma etapa essencial no processo de formação docente, permitindo a articulação entre teoria e prática.
