A paisagem geográfica é composta por diversos elementos naturais que possuem valor estético e despertam interesse visual. Entretanto, a correta identificação de sua localização requer a aplicação dos conhecimentos geográficos previamente adquiridos no ambiente escolar. O presente estudo foi elaborado tendo como objetivo central desenvolver uma nova forma de exposição do conteúdo de cartografia, sendo reunido várias metodologias ativas, sendo elas a aula expositiva dialogada; mapa mental; aprendizagem baseada em projetos; em um único projeto, onde estas se interagem em favor da transposição do conhecimento. O uso de metodologias ativas tem seu foco no estudante, tornando-o protagonista em seu ensino-aprendizagem, propiciando experiências únicas envolvendo suas vivências prévias e o conhecimento adquirido em sala de aula, em contrapartida, o docente exerce um papel norteador, guiando o aluno ao conhecimento que está sendo aplicado. A metodologia adotada neste estudo envolveu uma revisão bibliográfica e a aquisição de dados qualitativos adquiridos mediante aulas teóricas e práticas. O estudo foi aplicado na Escola de Referência em Ensino Fundamental e Médio Presidente Castelo Branco, localizada no bairro de Mirueira, em Paulista/PE. A explanação do conteúdo de cartografia na educação geográfica é indispensável, sendo este utilizado ao longo de toda a educação básica, e nessa perspectiva, os resultados indicaram uma evolução significativa quanto a sua aprendizagem. É primordial compreendermos os conceitos básicos da cartografia, bem como aprender a leitura de mapas, os quais utilizamos em nosso cotidiano, direta ou indiretamente.
