A escuta sensível, como prática educativa, torna-se essencial na construção de uma sociedade democrática, especialmente em contextos periféricos. O presente trabalho busca traçar caminhos de como a educação, por meio da educação continuada de professores, pode ser um espaço de transformação ao acolher vozes marginalizadas, promovendo o diálogo e a valorização das vivências dos sujeitos, desde a primeira infância. A escuta sensível e analítica permite a criação de vínculos, fortalecendo a confiança e o senso de pertencimento nas comunidades periféricas. Além disso, a relação entre a educação e a democracia é analisada como um processo que requer a participação efetiva de todos os atores sociais, garantindo a pluralidade de perspectivas e a construção de uma cidadania crítica. Assim, a escuta sensível emerge como um caminho para superar desigualdades e consolidar práticas educativas comprometidas com a justiça social e a equidade. Tem como principal objetivo analisar os possíveis impactos positivos de uma escuta orientada na formação continuada de professores da Educação Básica em um contexto periférico no pós-pandemia. Por meio de pesquisa bibliográfica, será articulado os conceitos de infâncias, psicanálise, periferia e democracia.
