Este artigo tem como objetivo geral analisar o uso de tecnologias digitais para promover a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem escolar, analisando os recursos disponíveis e as estratégias que podem ser implementadas para promover uma educação verdadeiramente inclusiva. Com a problemática: de que forma as tecnologias digitais podem promover a autonomia e a participação de alunos com dificuldades de aprendizagem em atividades escolares? O estudo focalizou tanto os tipos de tecnologias atualmente empregadas nas escolas quanto o impacto dessas ferramentas na experiência de aprendizagem de alunos com necessidades específicas. Os resultados da pesquisa apontaram que o uso adequado de tecnologias, como softwares educacionais, dispositivos de acessibilidade e plataformas de aprendizagem, pode beneficiar significativamente os alunos, promovendo maior autonomia, engajamento e participação no processo de ensino-aprendizagem. Esses recursos, quando bem integrados ao ambiente escolar, são capazes de adaptar os conteúdos e ritmos de aprendizagem, atendendo às necessidades individuais de cada aluno e facilitando seu desenvolvimento acadêmico e pessoal. Além disso, a formação contínua de educadores para o uso dessas tecnologias e a adequação da infraestrutura escolar foram identificados como elementos essenciais para o sucesso das práticas inclusivas. Conclui-se que a integração da tecnologia na educação inclusiva não é apenas uma possibilidade, mas uma necessidade que exige planejamento, investimento e um compromisso coletivo por parte dos educadores, gestores escolares e formuladores de políticas públicas. Esta pesquisa contribui para o campo da educação inclusiva ao fornecer uma visão abrangente dos benefícios e desafios da tecnologia assistiva, ressaltando a importância de políticas educacionais que incentivem a inclusão digital e o acesso equitativo a recursos tecnológicos.
