A Nanobiotecnologia é uma temática que não é contemplada adequadamente nos livros didáticos da educação básica e, portanto, tem sido raramente objeto de abordagem docente. Nessa pesquisa, buscamos identificar como tem sido trabalhada a formação dos professores para desenvolverem essa temática em sala de aula. A metodologia usada foi a realização de uma revisão de literatura sobre nanociência e nanotecnologia focada em documentos acadêmicos referenciados através dos bancos de dados da Scielo, Google Acadêmico e Science Direct. Na análise dos documentos criamos categorias de análise, tais como: resultados obtidos, metodologia empregada, autores, desenvolvimento do trabalho e importância dada à formação docente para o ensino da nanobiotecnologia. A pesquisa bibliográfica permitiu identificar que a formação de professores foi mencionada em alguns trabalhos, mas não foi exatamente o objeto de pesquisa. A metodologia utilizada contemplou o aspecto triangular da pesquisa embasada em autores que defendem a importancia do objeto de estudo, do levantamento e análise de dados. A participaçao dos docentes em pesquisas dessa natureza mostra como estão sendo trabalhadas temáticas importantes para o desenvolvimento do aluno. Além do mais é importante para que possamos analisar o que esta sendo produzido dentro de linhas teóricas como Trandisciplinaridade e formação docente. Analisar os trabalhos produzidos servem para mostrar que sempre a lgo que não foi pesquisado e que precisa seer aprofundado. O resultado final mostrou o que defendemos desde o início da pesquisa que a temática nanobiotecnologia não é abordada nos livros didáticas, embora seja uma ciência nova e muito interessante.
