O cenário climático atual apresenta agravamentos que contribuem para a ebulição global do planeta. As irregularidades climáticas, sejam locais ou globais, preocupam a população, sobretudo organizações governamentais e privadas. A ONU estabeleceu os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), destacando o ODS 13, que aborda ações contra a mudança climática. (ONU, 2025). Segundo BRASIL (2025), os ODS devem integrar a educação nacional em todos os níveis, alinhando-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este estudo analisa qualitativamente a aplicação de uma sequência didática como ferramenta pedagógica no ensino sobre clima e tempo, com foco nas mudanças climáticas. O público-alvo foi composto por alunos do 8º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Presidente Costa e Silva, Imperatriz-MA. Antes da sequência didática, foi realizada uma rodada de perguntas abertas. Em seguida, houve uma aula expositiva, a exibição de um documentário e atividades em dupla, encerrando com partidas de um jogo de tabuleiro inédito. Os dados foram coletados a partir dos resultados da prova bimestral, elaborada conforme o conteúdo ministrado. A análise das respostas revelou um alto índice de acertos e mudanças significativas na percepção dos alunos sobre o tema ambiental. Conclui-se que a metodologia aplicada favoreceu a conscientização, contribuindo para a formação de cidadãos mais responsáveis, promovendo um pequeno avanço para um futuro mais sustentável.
