Um relatório, publicado no Brasil, revelou que 40,33% das pessoas com deficiência, que estão matriculadas na educação básica, são pretas. O racismo somado ao preconceito dirigido a pessoas com deficiência, como o autismo, muitas vezes pode prejudicar a inclusão escolar dos estudantes autistas e negros. O objetivo deste trabalho foi investigar as desigualdades enfrentadas por autistas negros, em relação à inclusão escolar. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática integrativa. A busca bibliográfica foi realizada nas seguintes bases de dados: Portal de Periódicos CAPES, Eric, Google Acadêmico, Biblioteca Virtual da Saúde, SAGE Journals, Taylor & Francis Online Journals e MEDLINE/PubMed. Utilizando os descritores e operadores boleanos em inglês “autism” AND “racism” e em português “autismo” AND “negros” e também “TEA” AND “racismo”. Selecionamos o filtro de busca, para artigos publicados entre 2020 e 2025, foram encontrados 85 artigos e após a leitura de títulos, resumos, exclusão de textos inacessíveis e duplicatas, foram selecionados 6 artigos. Crianças negras geralmente têm o diagnóstico de TEA comprometido e menos chances de serem diagnosticadas corretamente. Isso ocorre, pois o médico especialista ao investigar transtornos em crianças negras, geralmente associa o quadro clínico a Transtornos de Conduta ou problemas comportamentais, além de pressupor, de maneira racista, que a estrutura familiar da criança não é adequada. O racismo somado ao preconceito dirigido a pessoas com deficiência, muitas vezes pode prejudicar a inclusão escolar dos estudantes autistas negros. A carência de estudos sobre autismo, racismo e inclusão escolar, evidenciam a necessidade de trabalhar as relações étnico-raciais no currículo acadêmico dos cursos de licenciatura, visando o atendimento adequado aos estudantes. A invisibilização de autistas negros, tem levado à negligência dos sistemas de educação e saúde, aumentando às desigualdade e a exclusão social.
