A presente pesquisa é desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva – PROFEI da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA e está inserida na Linha de Pesquisa: Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva, aborda sobre a Educação Inclusiva, Formação e Prática Docente e a inclusão de crianças com Transtornos do Espectro Autista no Ensino Regular. Tendo como objetivo: Analisar como ocorre a formação e a prática docente na inclusão de alunos com Transtornos do Espectro Autista – TEA na Educação Infantil da rede regular de ensino nas escolas públicas do munícipio de Santana do Maranhão. A investigação dessa pesquisa será de natureza básica, de abordagem qualitativa, de cunho descritivo. Quanto aos procedimentos, será feito um estudo bibliográfico em bases de dados e pesquisa de campo. O instrumento de coleta de dados será um roteiro de entrevista semiestruturado, direcionado para sete professores titulares e três cuidadores da Educação Infantil na rede municipal de ensino de Santana do Maranhão/MA. No que concerne a revisão da literatura, tem-se como base teórica os autores: Floriani, Cardoso, Lacerda, Couto, Castro, Galter, Freire, Nóvoa, Oliveira, Brasil, entre outros.. Como resultado, espera-se que durante a pesquisa obtenha informações acerca da vivência dos professores, estratégias, práticas docentes e suas dificuldades ao trabalhar crianças autista, e de modo especial no que se refere à Formação diante do contexto da Educação inclusiva.
