Este relato versa sobre um trabalho desenvolvido na ECI Monsenhor Manuel Vieira, localizada no município de Patos, na Paraíba, no âmbito do subprojeto de Matemática do PIBID da UEPB/CAPES. Seguindo Souza (2007) e Passos e Novaes (2024), analisamos o impacto do uso de um folder como recurso didático para trabalhar a temática Mulheres na Matemática. A elaboração do folder ocorreu nos meses de fevereiro e março de 2025 e foi dividida em quatro etapas: revisão da literatura sobre a temática, escolha do conteúdo e escrita dos textos, desenvolvimento de uma atividade de investigação e criação do folder no Canva. O folder foi utilizado em duas aulas: a primeira, no dia 27/03, foi conduzida pelos dois primeiros autores numa turma de terceiro ano do ensino médio; a segunda, no dia 28/03, pelos terceiro e quarto autores numa turma de primeiro ano do ensino médio; ambas tiveram duração de 50 minutos e foram supervisionadas pela penúltima autora, que é a professora das turmas. Nessas aulas, os alunos foram indagados sobre quais homens contribuíram para a Matemática, indagação que sempre sabiam responder, situação que mudava totalmente quando a pergunta passava a ser sobre as contribuições das mulheres. A partir daí, as duplas de pesquisadores convidaram os alunos a manusear e ler o folder impresso que cada um recebeu. As aulas seguiram com a discussão do material e contaram com participação ativa da maioria dos alunos, sobretudo das alunas. A atividade investigativa, na perspectiva de Ponte (2003), consistiu em apresentar e trabalhar o método de Júlia para cálculo da raiz quadrada, formalizado por Tavares (2023), e foi o momento de maior dificuldade dos alunos, sobretudo devido a lacunas nas operações fundamentais. Concluímos que a utilização do folder foi positiva e importante para organizar as informações essenciais e as discussões desenvolvidas nas turmas.
