A aprendizagem torna-se significativa quando encontra-se no contexto de vivência do estudante afim de ter sentido e aplicação em seu cotidiano, e isso ocorre quando há teoria relacionado a prática. Desse modo, é necessário que o docente possa envolver e desenvolver diferentes estratégias fazendo com o que o aprendizado seja dinâmico e a ele aplicando sentido engajando-se a comunicação, ciência e tecnologia. Nesse contexto este trabalho ter objetivo relatar a experiência na utilização da fotografia como ferramenta para aprendizagem da tabela periódica relacionando conceitos teóricos e sua fundamentação a nuances macroscópicas. O estudante utiliza a ferramenta retira sua atenção da aula de modo pedagógico, inicialmente ao identificar os elementos químicos em diferentes contextos, em seguida fazendo uso do registro fotográfico e fundamentando-os através da socialização de resultados, desenvolvendo outras habilidades como as interação sociais, o engajamento que ocorre tanto do estudante com seu objeto de estudo quanto com os demais elementos de seu grupo de convivência, estudantes e professor. A atividade desenvolvida tinha como título “o que você não vê”, e tem como vantagens desenvolver além do conhecimento cientifico a valorização das diferentes inteligências dos estudantes como a inteligência visual-espacial. Como resultado pode-se observar a interação dos estudantes ao interagir com seu objeto de conhecimento, avaliando-se tanto formativo quando somativo, esta por sua vez trata-se de uma avaliação escrita onde na produção de texto o estudante fundamenta suas observações através da atividade desenvolvida, observando-se a superação das expectativas onde onde a fotografia facilitou a compreensão e a aprendizagem significativa, o engajamento, além de transformar fundamentos abstratos em aprendizagem consolidada através das referidas aplicações de avaliações. Freire, 1996, destaca a importância do diálogo e o engajamento tornando o conteúdo atraente e motivador o que muitas vezes não é muito atrativa para os estudantes.
