O Programa de Educação Tutorial – PET Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI) constitui-se como um espaço formativo que articula ensino, pesquisa e extensão, promovendo a construção coletiva do saber e o fortalecimento da identidade docente. Inserido em um contexto de valorização da educação pública e da formação inicial de qualidade, o programa se dedica a promover experiências que ampliam os horizontes acadêmicos e profissionais dos seus integrantes, especialmente no que se refere à prática pedagógica crítica e reflexiva. Com base nesse cenário, neste estudo objetiva-se refletir sobre as contribuições do PET Pedagogia/UFPI para a formação docente de egressos do curso de Pedagogia, considerando as experiências de participação no programa durante dois anos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa (Richardson, 1999; Minayo, 2009), a fim de compreender as percepções dos egressos sobre sua formação. Como instrumento metodológico, foi utilizada a observação participante, bem como diários de bordo para a realização de registros das vivências no Grupo. A partir disso, busca-se analisar como as experiências proporcionadas pelo programa — como projetos de extensão, organização de livros, produção de materiais didáticos, uso de tecnologias educacionais e ações formativas — contribuíram para a formação docente de egressos. Os resultados evidenciam que a atuação no PET potencializa habilidades como liderança, trabalho em equipe, pensamento crítico, além de fortalecer a compreensão de questões sociais que atravessam a docência, consolidando o programa como espaço de formação docente significativa.
